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Con base en: Kingston, Jamaica
Administrado por: University of the West Indies
El Centro Caribeño de Excelencia para la Capacitación de Docentes (C-CETT, por sus siglas en inglés) capacita y apodera a los docentes que trabajan con niños de comunidades pobres rurales y urbanas a lo largo del Caribe.
C-CETT ha elevado las expectativas en cuanto a los resultados de la capacitación de docentes en el Caribe; y ahora sólo se considera que la capacitación tuvo éxito si se transforma en resultados en las aulas. Los niños progresan más al aprender a leer si su profesor asistió a talleres del CETT, si se enfoca en la aplicación del modelo CETT para la enseñanza de la lectura, si trabaja activamente en la transformación del aula y si anima a sus alumnos a que lean en casa. |
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El C-CETT exploró nuevos territorios al tomar la iniciativa en el desarrollo de estándares de educación y capacitación que se espera de los profesores de lectura y para el desempeño de los estudiantes. Por primera vez existe un conjunto común de estándares para la lectura y escritura en las escuelas primarias, aceptados por los doce países del Caribe angloparlante. Este es un paso importante para una mejora significativa de la enseñanza de la lectoescritura en la región. Los Ministerios de Educación del Caribe están tan satisfechos con los estándares desarrollados por el C-CETT para el 1° al 3° grado, que solicitaron que se desarrollaran estándares similares para el 4° al 6° grado. |
El éxito del programa lleva a su expansión a lo largo del Caribe
La alta calidad de la capacitación CETT ha llevado a los Ministerios de Educación a solicitar que todos los profesores reciban la capacitación CETT y ha inspirado a algunos gobiernos a autofinanciar el inicio de la participación o la extensión del CETT. Santa Lucía es uno de los países que optó por financiar la expansión del CETT. Gracias al CETT, una de las escuelas de Santa Lucía, por primera vez en su historia, tuvo un desempeño por encima del promedio nacional en la evaluación sobre estándares mínimos para segundo grado. Este éxito se repite en las escuelas CETT a lo largo del Caribe y ha contribuido a la entusiasta solicitud de los gobiernos para unirse al programa CETT.
El éxito del CETT en Santa Lucía y otras islas inspiró a Trinidad y Tobago a solicitar la entrada inicial al CETT. Trabajando de cerca con el CETT, el Ministerio de Educación obtuvo un enorme apoyo del sector privado, lo cual permitió a Trinidad y Tobago a autofinanciar la capacitación CETT en esas islas. La experiencia de Trinidad y Tobago ofrece un modelo de éxito en cuanto a la colaboración del sector privado y público e internacional para mejorar la educación. Granada también adoptó este modelo.
El C-CETT también ha desempeñado un papel principal en la promoción de la integración del resto del Caribe, estableciendo la Red del Área Inalámbrica (WWAN, por sus siglas en inglés). El WWAN también tiende un puente sobre una gran brecha en la capacitación y ofrece una manera rentable de ofrecer capacitación, intercambiar ideas y compartir mejores prácticas en una red más amplia de profesores. Gracias al WWAN, los beneficios del C-CETT llegarán a más niños a lo largo de todo el Caribe. |
Los docentes CETT comparten sus historias
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Alianzas del CETT caribeño
Los socios del C-CETT apoyan la noción de que “La educación es asunto de todos” y reconocen que el sector privado se beneficia de las iniciativas que mejoran la educación. A través de su constante compromiso y soporte al C-CETT, los socios del sector privado a lo largo de todo el Caribe han inspirado un interés creciente en los demás y el número de socios del sector privado continúa creciendo. |
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