Preguntas Frecuentes

Acerca de la región

• ¿Por qué los bajos niveles de alfabetización son un problema en América Latina y el Caribe?
• ¿Qué países se beneficiarán con las actividades del programa CETT?
• ¿Recibe el programa CETT apoyo de las autoridades de los países?

Acerca del CETT

• ¿Qué está haciendo el programa Centros de Excelencia para la Capacitación de Maestros (CETT) para enfrentar
  los bajos niveles de alfabetización en la región?
• ¿Cómo comenzó el programa CETT?

Acerca del modelo CETT

• ¿Quién proporciona la capacitación de los maestros?
• ¿Cómo es el modelo de capacitación?
• ¿Cómo se utilizará la tecnología para permitir que la capacitación llegue a grandes cantidades de maestros, niños y niñas?

Acerca de las alianzas con el sector público y privado

• ¿Qué contribución harán las alianzas para garantizar el éxito del programa CETT?
• ¿Qué función desempeña el sector privado al apoyar la mejora de la alfabetización y el programa CETT?
• ¿Cuáles son algunas de las maneras específicas en que el sector privado puede hacer una contribución importante para fomentar el desarrollo de la alfabetización mediante el programa CETT?

Acerca de la región

P: ¿Por qué los bajos niveles de alfabetización son un problema en América Latina y el Caribe?

R: En América Latina y el Caribe, hay una enorme cantidad de niños que no logran alfabetizarse durante los primeros años de la escuela primaria, y una enorme cantidad de los maestros de las escuelas a las que asisten carecen de la preparación y los materiales necesarios para enseñarles. El resultado es la repetición generalizada, altas tasas de deserción y analfabetismo en la población adulta, lo que compromete el potencial personal, económico y civil de los niños y las comunidades donde viven. En un nivel macroeconómico, la competitividad económica de la región está seriamente limitada.

P: ¿Qué países se beneficiarán con las actividades del programa CETT?

R: Se están estableciendo Centros de Excelencia en todo el hemisferio, con programas iniciales centrados en Perú, Ecuador, Bolivia, Jamaica, Santa Lucía, San Vicente y las Granadinas, Trinidad y Tobago, Guyana, Belice, Barbados, República Dominicana, Honduras, Guatemala, Nicaragua y El Salvador.

P: ¿Recibe el programa CETT apoyo de las autoridades de los países?

R: Este programa cuenta con el respaldo de los Ministerios de Educación de los respectivos países participantes.

Acerca del CETT

P: ¿Qué está haciendo el programa Centros de Excelencia para la Capacitación de Maestros (CETT) para enfrentar los bajos niveles de alfabetización en la región?

R: Los Centros de Excelencia para la Capacitación de Maestros llevarán las mejores prácticas en la enseñanza de la lectura a 500.000 niños y niñas, 15.000 maestros y 1.000 escuelas primarias de comunidades marginales de América Latina y el Caribe durante los próximos cinco años. La meta de CETT es ayudar a construir y sostener la posición competitiva a largo plazo de las economías del hemisferio Occidental a través del desarrollo de programas eficaces de capacitación de maestros que incrementen de manera mensurable las capacidades de lectoescritura de los pequeños.

P: ¿Cómo comenzó el programa CETT?

R: La visión de llegar a millones de niños en edad escolar en el hemisferio occidental que no son capaces de leer y escribir fue acordada y articulada por los presidentes del Hemisferio Occidental que asistieron a la Cumbre de las Américas en Quebec en el año 2001. El Presidente George W. Bush propuso el programa y la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional proporcionó el capital semilla por iniciativa de la Casa Blanca.

Acerca del modelo CETT

R: Los centros regionales del programa CETT tienen su sede en importantes universidades pedagógicas. El programa cuenta con la cooperación de facultades de maestros y otras universidades en todos los países participantes.

• Universidad Peruana Cayetano Heredia
• Universidad Nur en Bolivia
• Universidad Andina Simón Bolívar en Ecuador
• Universidad de las Indias Occidentales
• Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán en Honduras
• Universidad del Valle de Guatemala
• Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra en República Dominicana
• Escuela Normal Ricardo Morales Avilés en Nicaragua
• Fundación Empresarial para el Desarrollo Educativo-El Salvador

P: ¿Cómo es el modelo de capacitación?

R: El CETT entrena capacitadores en cada país participante proporcionándoles estrategias de enseñanza basadas en las mejores prácticas internacionales. A su vez, estos capacitadores entrenan a los maestros de las escuelas participantes. Un elemento clave del programa es que los capacitadores dan seguimiento a los maestros con visitas al aula durante un período prolongado para poner en práctica los conocimientos aprendidos en los talleres.

P: ¿Cómo se utilizará la tecnología para permitir que la capacitación llegue a grandes cantidades de maestros, niños y niñas?

R: Se está poniendo especial atención en determinar el modo en que las metodologías de aprendizaje a distancia pueden aumentar drásticamente la cantidad de maestros y niños a los que se puede llegar. La Universidad Nur de Bolivia propondrá un programa piloto de aprendizaje a distancia para la Región Andina y el altamente reconocido Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, con sede en la Ciudad de México, pondrá a prueba capacidades de aprendizaje a distancia para América Central y República Dominicana.

Acerca de las alianzas con el sector público y privado

P: ¿Qué contribución harán las alianzas para garantizar el éxito del programa CETT?

R: CETT está movilizando la participación de empresas del sector privado, fundaciones, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, y ciudadanos de todo el hemisferio occidental. La visión de CETT se funda en la creación de alianzas entre el sector público y el privado para sostener un programa que capacite a maestros de escuela primaria y fortalezca su capacidad de enseñar a los niños y las niñas a leer.

P: ¿Qué función desempeña el sector privado al apoyar la mejora de la alfabetización y el programa CETT?

R: Una de las filosofías de este programa es que “la educación, especialmente la instrucción destinada a desarrollar las destrezas de lectoescritura como su base, depende de todos”. Las empresas hacen tremendos esfuerzos en el área de la educación primaria.  Las empresas adoptan escuelas, proporcionan programas especiales para los hijos de sus empleados, estimulan a los empleados a actuar como mentores y voluntarios en las escuelas de bajos recursos, promueven los programas de retención escolar y mucho más. La alianza entre CETT y el sector privado infundirá nueva fuerza y apoyo a la lucha contra el analfabetismo infantil. La labor conjunta de corporaciones y organizaciones gubernamentales para la alfabetización infantil envía el poderoso mensaje de que una población bien educada es el pilar del desarrollo personal, social y económico. El liderazgo del sector privado será esencial para el éxito del programa CETT, enfatizando la importancia de la alfabetización como puerta de entrada a todo el aprendizaje y clave para lograr una fuerza laboral competitiva.

P: ¿Cuáles son algunas de las maneras específicas en que el sector privado puede hacer una contribución importante para fomentar el desarrollo de la alfabetización mediante el programa CETT?

R: Los aliados del sector privado son fundamentales para desarrollar recursos que permitan sostener la capacitación permanente de los maestros en la enseñanza de la lectura. Si este interesado en ayudar, por favor contáctenos.